Ⅰ. 초등학교 6학년의 식습관
초등학교 6학년생의 아침식사 수준에 따른 남․여별 아침식사 차이는 평균적으로 남학생과 여학생간의 다소의 차이는 있지만 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않는다. 그러나 평균적으로 남학생이 여학생 보다 아침 결식횟수가 작게 나타났으며, 이 현상은 초등학
Ⅰ. 서론
국악교육은 음악교과서에서 그 비중이 높아지고 있는 실정에도 불구하고 현장에서의 교육은 제대로 이루어지지 않고 있다. 음악교사의 국악에 대한 이해 부족과 현장에 있어야할 시청각 교재의 미비함으로 인하여 국악교육이 제대로 시행되고 있지 않는 실정이다. 이러한 문제점은 국악교사
2. 학습내용
① 민요와 서양음악의 차이점을 느끼고, 민요의 특성을 알기 위해 다음과 같은 활동으로 구성하였다.
- 전차시에 학습한 [가을맞이]를 불러주고, 발성 및 민요학습에의 동기유발을 한다.
- 우선 [거문도뱃노래]를 피아노반주와 서양발성으로 노래하는 것을 듣게 하고, 장구장단과 국악
돌았고 몇 번의 허밍이 고유적 색채인 한을 장단에 엮어 표현한 듯 보였다. 이 후에 테너solo가 민요스러움을 더해 웃음이 가미된 음악을 보여줌으로 생동감을 더했다. 두 번째 노래는 ‘신 거문도뱃노래’로 남/녀 파트가 엮이면서 시작되었다. 곡의 분위기를 알 수 있게끔 미리 제시하는 부분이었다.
Ⅰ. 서론
지역축제는 지역의 세시풍속이나 민속, 특산, 자연환경을 이용하여 지역민의 단합, 지역문화의 전승, 발전을 점차 매개하여 문화적인 측면과 더불어 경제적인 관점에서 관광 상품화하여 그 범위를 확대시키고 있는 추세이다. 즉 지역축제는 지역주민의 생활과 문화를 집약적이고 함축적으
Ⅰ. 서론
전통문화는 한 사회의 가치관, 역사적·사회적 특성, 그리고 정체성 등을 제공하는 중요한 매개체이다. 나아가 전통문화는 한 민족의 삶의 양식으로서 개인과 집단의 행동 유형의 근거를 형성하며 그 사회에서의 규범과 규칙 에 대한 사회 구성원들 간의 합의된 가치를 통해 학습되고 누적
민요
예로부터 민간에 구전되어 내려오는 노래의 총칭. 민요는 민중들 사이에서 저절로 생겨나서 전해지므로 악보에 기재되거나 글로 쓰이지 많고 구전(口傳)되는 것이다. 또한 특정한 개인이 창작하거나 아니거나 창작자가 문제되지 않는다. 악곡이나 사설이 지역에 따라 노래부르는 사람의 취향
<통일>
남북한 언어 탐구 발표회
1) 동기 : 분단의 영향으로 인한 차이를 분석하여 봄으로써 통일의 필요성을 절감할 수 있는 기회를 제공
2) 방법 : 남북한 간에 의미가 다른 언어를 조사하여 발표
3) 시상 : 학급 어린이들이 심사위원
통일 솜씨 자랑 발표회
1) 시기 : 월 1회
2) 목적 : 통일에 대한 흥미를
1. 제재개관
예로부터 전해 내려오는 어린이들의 노래를 전래 동요라고 한다. ‘떡 노래’는 떡을 찧으면서 부르던 전래 동요인데, 이 단원은 자진모리장단의 여러 가지 장단 꼴을 만들어 보고, 장단의 세를 지켜 흥겹게 노래 부르는 데 중점을 둔다. 또 부분적으로 가사의 말 붙임새를 바꾸어 노래해
단원명: 별세기
1. 제재개관
이 제재는 4/4박자의 흥겨운 전래동요이다. 밤하늘에 떠있는 별을 세며 부르는 노래로 아름다운 정서를 가지고 있다. 다섯 음으로 이루어진 일반 민요와 비교하여, 본 제재는 ‘미, 솔, 라, 도’의 네 음으로 구성 되어 있어, 일반 민요의 다섯 음 중 사용하지 않은 ‘레’